深圳商报·读创客户端记者 刘娥
近日，宝安区“万名教师晒好课”初中数学教研展示活动在裕安学校光合谷报告厅如期举行。
本次活动由宝安区教育科学研究院指导，裕安学校承办，以“基于数学核心素养的实践探索——聚焦新教材，共研问题解决策略”为主题，聚焦数学学科核心素养，突出问题解决能力的培养，推动教学评一体化实践。
活动由裕安学校初中七年级级长、数学教师彭晓珊主持。深圳市松岗中学、宝安中学（集团）海天学校、海乐实验学校、西乡实验学校等多所兄弟学校的数学教师齐聚一堂，共同观摩研讨，宝安区初中数学教研员潘正刚老师莅临指导。
活动中，裕安学校黄力老师与松岗中学施光华老师围绕《问题解决策略：归纳》开展“同课异构”教学展示。
黄力老师整个教学过程充分承载 “从具体实例到抽象模型” 的数学思维训练，有效发展学生数学抽象与逻辑推理素养，落实新课标 “让学生经历数学知识形成过程” 的理念。
展开剩余59%施光华老师构建 “生活情境—问题解决 —素养迁移” 的教学链条，并通过 “能否恰好剪出101段” 的开放性问题设计，推动学生基于规律进行逆向推理与模型验证。
宝安中学（集团）海天学校老师张佳带来《核心素养视域下初中数学问题解决策略研究》专题讲座，从 “理论建构 — 实践误区 — 实施路径” 三方面系统输出。在实践误区分析中，指出当前教学中存在 “情境与知识脱节”“重结果轻思维过程”“策略讲授流于形式” 等问题。
宝安区教研员潘正刚老师在点评环节中，从 “课例价值”“教学启示”“区域方向” 三方面提出专业见解。其一，肯定两节展示课的共性优势：均突破 “教师主导、学生被动接受” 的传统模式，通过 “小步子引导、多维度互动” 让学生成为思维的主体；其二，针对新教材教学提出启示：需强化 “问题导向”，将新教材中的 “探究与思考” 栏目转化为课堂核心任务，避免 “碎片化知识点教学”；其三，明确区域教研未来方向：要以 “核心素养融合” 为核心，推动教师从 “单课设计” 走向 “单元整体教学”，通过 “同课异构—专题研讨—成果推广” 的闭环模式，将问题解决策略教学转化为区域数学教学的共性优势。
本次教研活动以 “课例展示 + 专题讲座 + 专家引领” 形式，实现三大成效：一是为区域教师搭互学平台，借同课异构对比明晰 “归纳策略” 的情境应用差异；二是打通理论与实践壁垒，凭张佳老师讲座、潘正刚老师点评提供 “理念到方法” 指导；三是明确核心素养落地关键 —— 以任务为载体、思维为核心、迁移为目标。参会教师反馈，活动让问题解决教学具象化，找到素养落地路径。
（图片由校方提供）
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